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Problemas educativos en el Ecuador

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grados en el ecuador

Este artículo refleja la realidad educativa que antecede en gran medida al actual gobierno que ha destinado un porcentaje creciente del PIB a la educación desde 2006. El artículo necesita una actualización porque mucho ha cambiado en Ecuador en los últimos 10 años, pero especialmente en la educación. Como anécdota, parece que ahora hay competencia para inscribir a los niños en escuelas y universidades financiadas por el gobierno.

Sistema de Información del Ministerio de Educación (SIME)[1] en 2015 En 1996 la tasa neta de matrícula primaria era del 96,9% y el 71,8% de los niños permanecían en la escuela hasta el quinto grado. Las tasas de asistencia a la escuela primaria no estaban disponibles para Ecuador a partir de 2001.

Si bien las tasas de matriculación indican un grado de compromiso con la educación, no siempre reflejan la participación de los niños en la escuela. Los costos de la educación primaria y secundaria corren a cargo del gobierno, pero las familias a menudo tienen que lidiar con costos adicionales significativos, como matrículas y costos de transporte. En 2000, el gasto público en educación cayó, tanto en términos reales como en porcentaje del PIB. En 2012, el gasto del PIB aumentó del 2,6% al 5,2%.

Clasificación del Sistema Educativo del Ecuador

Se podría decir que la reforma educativa más importante que vivió el Ecuador fue la de Juan León Mera’ en la década de 1850. Él basó la reforma educativa en la recuperación y énfasis en los temas ecuatorianos en todo el sistema educativo. Mera mostró cómo “la educación nacional puede promover la integración del país y definir su identidad cultural” (Paladines 1997). Gabriel García Moreno se convirtió en presidente de Ecuador en 1861. Hizo de la educación responsabilidad de la Iglesia. A los educadores laicos se les prohibió enseñar cualquier cosa que se considerara diferente de las enseñanzas de la Iglesia. Moreno quería crear un sistema de escuelas primarias. Los Hermanos Cristianos y las Hermanas del Sagrado Corazón se ocuparon de las escuelas primarias para niños y niñas respectivamente.

No hay duda de que los gobiernos de Ecuador han hecho buenos esfuerzos para extender la educación universal hasta la escuela primaria. El plan del Ministerio de Educación de 1970 abordó los problemas de retención en el nivel primario y propuso soluciones viables, un plan de estudios reestructurado y más aspectos prácticos. La escuela primaria se ha hecho obligatoria desde la constitución de 1945 y ha dado algunos saltos significativos en el número de estudiantes que asisten a ella. Quizás el salto más grande se produjo en la década de 1960, cuando la inscripción en la escuela primaria casi se duplicó, la inscripción en la escuela secundaria casi se triplicó y la inscripción en la universidad creció un 500 %.

Calidad de la Educación en Ecuador

de la población se encuentra ahora marginada en su acceso a recursos y oportunidades de mejora (Montgomery & Fernández-Cárdenas, 2022). Esto se traduce en desafíos, especialmente para los países en desarrollo que intentan combatir la desigualdad. Estudios de países desarrollados

se trata de un enfoque curricular integrado (Kelley & Knowles, 2022) que podría promover el desarrollo de habilidades y capacidades para el aprendizaje permanente (Pickering, Yuen, & Wang, 2022). En este sentido, parece adecuado que las escuelas consideren tres teorías que influyen en el modelo educativo STEM: (1) la

informado por la escuela rusa de Mikhail Bakhtin a través de sus estudios sobre semiótica y novelización (Bakhtin, 1981; Bakhtin, 1984; Bakhtin, 2010). La relación entre la educación STEM y el dialogismo se puede identificar a partir de cuatro elementos de la teoría de Bajtín: secuencialidad;

la reflexión fue encaminada a establecer el propósito de este experimento, como en el turno 7, cuando se le preguntó: «… ¿Con qué tuvieron que lidiar? ¿Qué más estaban buscando? Los estudiantes utilizaron términos como probar, verificar, observar y combinar, y el profesor C a su vez confirmó las respuestas dadas.

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